AS NUVENS NA MINHA INFÂNCIA !!!

UMA ARTE QUE  DÁ GOSTO

É LER  AS NUVENS NO AR, 

POIS ELAS NÃO TEM SEGREDO

DIFÍCEIS DE DECIFRAR!

O poema de Ricardo de Azevedo me fez lembrar quando era criança e não frequentava a escola gostava muito de observar as nuvens, pois elas sempre tinham um significado e caso não tivesse eu as observava até encontrar um. Hoje... entendo  que naquela época eu já estava elaborando um leitura do mundo que me cercava  de acordo com as minhas observações.

repensando a nossa prática pedagógica (parte 2)

Esses dias minha filha me questionou o motivo que teria para estudar assuntos que não iriam fazer sentido algum para a sua vida:

Mãe por que  tenho que aprender sobre colonização dos povos Maia, Incas e Astecas se quero fazer Pediatria? Você não acha que seria mais importante biologia, química... matérias ligadas ao curso de Medicina?

Fiquei surpresa com sua colocação tão madura e ao mesmo tempo não consegui afirmar que  ela tinha razão para não desestimula-la mais ainda, mesmo sabendo que tinha fundamento sua indagação.

Em uma semana minha filha havia feito 24 provas, fui até a escola para saber o motivo e questionar senão seria colocar o aluno à exaustão e duvidar se ela de fato estaria aprendendo. Recebi a justificativa do corpo docente que esses alunos já estão fazendo essa maratona para serem competitivos no vestibular daqui há 2 anos e que essa exigência faz parte de um  novo sistema  de ensino da rede escolar que a minha estuda.

As escolas, na maioria, estão montadas para  comercializar idéias e não para para desenvolver o senso crítico  dos alunos. Todo ensino é oportunizado de  forma massificada e competitiva com prazo para vencer os tema - educação reprodutiva sem aceitar o tempo individual de cada um e tornando-os vulnerável à reprovação.

Convido a pensarem sobre a Prática Pedagógica x Processo Educacional, o primeiro refere-se a prática educativa, enquanto que  o segundo, de acordo com a concepção da vida e do mundo, tendo como base a formação humana e a construção do conhecimento.

Criança x consumo.

MÍDIA E CONSUMO NA PRODUÇÃO DA INFÂNCIA PÓS-MODERNA

Essa foto disserta todo o tema proposto na aula 3, embora já esgotado  o assunto permanece muito discutido. nossas crianças  possuem um poderio de comprar  significativo para as indústrias, essas grandes marcas já não tem interesse em aumentar suas fábricas, mas que suas marcas sejam "marcadas" como prioridades no desejo de consumo, em especial, nas crianças. Pesquisas apontam que são elas que tem o poder final de decisão sobre aquilo que a família vai consumir.

Consomem aquilo que tá na "moda", esses brinquedos se tornam obsoletos de imediatos, elas vivem o "tempo do objeto" sendo a marca que dá o significado não agregando valor ao produto, ela é o valor.

                                                        Esta foi uma foto tirada dos brinquedos dos alunos no Dia dos Brinquedos.

Quando pego os brinquedos para as crianças todas ficam em disputa acirrada para pegar aquele do momento e não demonstram nenhum interesse por aqueles que denominam desconhecidos. Até seu manuseio é alheio ao ato de brincar.

Seu desejo de consumo é realizado pelos próprios pais, como uma foma de compensação da sua infância, ao perceberem que seu filho não aprecia mais aquela brinquedo ou seu amiguinho já tem o novo que passa na televisão. Par finalizar cito os temas das festas de aniversário que ocorre na escola onde trabalho onde o figurinos e os enfeites são personagem infantis que estão dominando o mercado. 

Repensando nossa prática pedagógica (parte 1)

Tenho sempre o hábito ao ler e resumir os textos enviados pelos professores, e depois procurar mais assuntos relacionados ao tema para certificar a minha opinião ou até mesmo pra reforçar as idéias que irei escrever. 

 Dessa vez me deparei com um texto muito gostoso de ler e que chama, nós professores, para uma reflexão de nossa conduta como educadores. 

Texto : O papel da escola: obstáculos e desafios para uma educação transformadora de Márcia Silvana Silveira Borba (pág. 183)

Talvez um dos nossos maiores  desafios seria vencer o  método das aulas tradicionais expositivas pelas dialógicas, temos tal dificuldade por não conhecer uma prática diferente, reflexo talvez, da formação escolar e acadêmica que tivemos, nós professores somos tão carentes de assistir boas discussões que nos amedrontamos de testar essa habilidade em sala de aula, transformando o aluno em recipiente de informações.

O perfil dos novos educadores, na grande maioria, que são lançados no sistema de ensino, tende a reproduzir o que vivenciaram ao longo do seu curso de formação,

O professor precisa de um resgate critico de sua história, refletir sobre a desconstrução e reconstrução de sua prática pedagógica, pois o sistema educacional não tem acompanhado as profundas mudanças sociais.

Muitos não têm claro o papel que lhe és atribuído no universo da educação e como se situar diante das questões modernas que lhe apresentadas em sala de  aula.

Temos o hábito de criticar nossas condições de trabalho e salário... será que estamos fazendo bem nosso dever enquanto professores? Somos merecedores de um 10 na nossa prática pedagógica, enquanto educadores?







                                                                                                                               

Retrato da minha escola

Dinâmica com professres

Primeiramente assistir ao vídeo, depois li os textos, ainda assim as diferenças entre IG, EGO E SUPEREGO não estavam tão claras. Eu e a colega Gisele Rosa resolvemos trocar umas idéias com a outra colega de trabalho  Psicopedagoga Cristina Paim e apaixonada pelo tema. 

Sentamos em uma manhã na escola com mais outras professoras que foram se interessando pelo tema, e trocamos experiências de sala de aula umas com as outras. Ao final foi uma espécie de dinâmica de grupo.

Fiquei tão empolgada que resolvi responder as questões do tema de forma lúdica, ou seja, escolhendo um conto infantil, Mais uma vez, voltei a estudar,  dessa vez pela internet. Dentre muitas estórias infantis escolhi a dos 3 porquinhos porque estava muito bem enquadrado ao tema e ilustrada de forma a ficar bem clara para quem lesse a minha resposta.

Ao término concluir que foi um modo de aprendizagem excelente e que todo tempo empreendido para elaborar o assunto foi de grande valia. Me sentindo segura retornei mais uma vez aos textos e vídeo já com uma nova visão sobre o tema ali dissertado.

Conte uma história

                                              

     Após apresentados os temas para produção dessas estória, nosso grupo optou pelo gênero POLICIAL, haja visto que nosso cotidiano escolar é comum esses tipo de assunto no ambiente familiar de nossos educandos. Esse gênero abre um leque dos demais temais sugeridos pelo professor. Comecei a escrever com uma certa obviedade, mas no decorrer de nossas discussões fui concluindo o quanto será interessante e desafiador dar sequência lógica à ideia da colega anterior. Essa produção será uma forma de exercitar a imaginação, a escrita e a criatividade. Estou confiante que após a conclusão, que teve inicio e sem pretensão de fim, estarei mais mais madura para redigir, organizar o raciocínio junto com a escrita e sucessivamente... O que será que nosso grupo produzirá no final?