Expressão Corporal X Imitação

Ao ler um dos textos sugeridos pela Professora Leda Maffioletti descobrir que cometo um erro gravíssimo ao cantar para meus alunos, tal erro é tão comum entre nós professores que resolvi  divulgar a ideias central do texto, afinal, conhecimento sem divulgação de nada tem valia.

O primeiro engano consiste em confundir expressão corporal com  imitação de gestos.

Expressar é procurar dentro de si mesmo formas de expressar com o corpo os sentimentos,conceitos e impressões, estando implicadas vivências anteriores, percepção e a capacidade de representação.

A imposição de modelo diminui a possibilidade de elaboração pessoal, reduzindo a expressão corporal a um só possibilidade de expressão e considera como unica forma e verdadeira, o que acarreta perda da expressividade.

A atividade de imitação sugerida pelo professor, está longe de ser uma forma proveitosa, além de  ser um meio sutil de imposição e autoritarismo disfarçado de brincadeira, exemplo de uma canção que utilizo muito com meus alunos:

para ouvir o som do mosquitinho,

e as batidas do meu coração,

pego a chavezinha

da minha boquinha

hum, hum, hum,

hum, hum, hum

Essa é uma didática que uso para eles ficarem quietos e em silêncio. A tendência da criança é imitar (assim como acontece) incondicionalmente quem ela admira e gosta, tornando-se vulnerável à imposição de modelos de pressões e autoritarismo.

Corremos o risco de passar para a criança a sensação de que nada sabe, e se acomoda aos modelos,criando um círculo vicioso que faz o professor pensar que só copiando a criança vai aprender a se expressar.

O que diz Piaget sobre as imitações?

Para ele a imitação de objetos é de ordem perceptiva,também acontece pra permitir a criança "pensar a situação" que observa acontecer. As imitações que acontece na escola estimulam respostas corporais sem que estas representem alguma coisa pensada pela criança.

De acordo com as palavras da professora Leda Maffioletti, pedir que a criança imite um modelo a sua frente, está longe de ser uma forma de ajudá-la a pensar ou desenvolver sua inteligência. É preciso que as imitações deixem espaço para pensar e criar meios próprios de expressão, caso contrário pode ser considerado um exercício mecânico. Alerta, ainda, que a escola desenvolve mecanismos disfarçados de comandos, para manter o controle do tempo e do espaço, e assim preservar a tradição de fazer-se obedecer.

Então, ao cantar para nossos alunos vamos deixar de fazer imitações da letra para deles, assim ficarão mais livres para criar suas coreografias da melhor forma que lhes provier!!!

Autores: Maffioletti, Leda de A. "Texto Práticas Musicais na Escola Infantil, in Craidy, Carmen e Kaercher, Gládis (org) Educação Infantil Pr´a que tequero? Porto Alegre UFRGS/Gov. do Estado RS, 1998, pp 111-122.

Vamos refletir...

"Escola é , sobretudo, gente, gente que trabalha, que estuda, que se alegra, se conhece, se estima. a escola será cada vez melhor na medida em que cada um se comporte como colega, amigo, irmão.

Importante na escola não é só estudar, não é só trabalhar, é também criar laços de amizades, é criar ambiente de camaradagem,é conviver, é se amarrar nela" 

vamos nos perguntar com sinceridade como chegamos para trabalhar? Somos solidários com nossos colegas de trabalho? Exercemos nossa profissão com amor?  Tratamos nossos alunos como de fato nos é ensinado na faculdade? Temos preferência por crianças? Sabemos ouvir nossas crianças?  Respeitamos seu ponto de vista? Desejos? Aflições?

Convido a todos os colegas, por um instante, para refletirmos sobre nossa conduta como educadores. Afinal... é sempre bom nos avaliarmos, assim como fazemos com os nossos educandos.